"Penser globale, agir national", telle est la ligne conductrice qui portera toute la politique et les actions de l’Université.
Joindre
L’employabilité de nos étudiants devient nos préoccupations. Les offres de formation sont accréditées aux besoins de la société.
Joindre
Les Écoles Doctorales et les laboratoires encadrent des doctorants et de chercheurs aptes à la création d’emploi
Joindre
| Task |
| Offrir une aide supplémentaire aux étudiants ayant des besoins spéciaux, tels que les étudiants qui ne parlent pas l'anglais ou ceux qui ont des troubles physiques et mentaux. |
| Tutorer et aider les enfants individuellement ou en petits groupes à les aider à mener des tâches et à renforcer les concepts d'apprentissage présentés par les enseignants. |
| Superviser les élèves dans les salles de classe, les salles, les cafétérias, les cours d'école et les gymnases, ou sur les sorties. |
| Appliquer les politiques et règles d'administration régissant les étudiants. |
| Observer la performance des élèves et enregistrer les données pertinentes pour évaluer les progrès réalisés. |
| Discuter des tâches assignées avec les enseignants en classe pour coordonner les efforts d'enseignement. |
| Instruit et surveille les étudiants dans l'utilisation et l'entretien des équipements et des matériaux pour prévenir les blessures et les dommages. |
| Sujet actuel aux étudiants sous la direction et l'orientation des enseignants, en utilisant des conférences, des discussions ou des méthodes de jeu de rôle supervisées. |
| Organiser et étiqueter du matériel et afficher le travail des élèves de manière appropriée pour leurs niveaux d'oeil et leurs compétences perceptives. |
| Distribuer les tests et les devoirs et les collecter lorsqu'ils sont terminés. |
| Type, fichier et duplication de documents. |
| Distribuer le matériel didactique, comme les manuels scolaires, les cahiers d'exercices, les papiers et les crayons aux étudiants. |
| Utiliser des ordinateurs, des supports audio-visuels et d'autres équipements et matériaux pour compléter les présentations. |
| Participer aux réunions du personnel et siéger aux comités, au besoin. |
| Préparer le matériel de leçon, les panneaux d'affichage, les expositions, l'équipement et les démonstrations. |
| Effectuer des régimes thérapeutiques, tels que la modification du comportement et les programmes de développement personnel, sous la supervision d'instructeurs d'éducation spéciale, de psychologues ou d'orthophonistes. |
| Fournir aux étudiants handicapés des dispositifs d'assistance, des technologies de soutien et des installations d'accès à l'assistance, comme les toilettes. |
| Assister dans le chargement et le déchargement des bus. |
| Prener la fréquentation de la classe et conserver les dossiers de présence. |
| Réparer les devoirs et les tests, et calculer et enregistrer les résultats, en utilisant des feuilles de réponses ou des dispositifs de marquage électronique. |
| Organiser et superviser les jeux et autres activités récréatives pour promouvoir le développement physique, mental et social. |
| Préparer les plans et les plans de la leçon dans les matières assignées et soumetter les enseignements aux enseignants pour examen. |
| Maintenir les ordinateurs dans les salles de classe et les laboratoires et aider les étudiants à utiliser le matériel et les logiciels. |
| Participer aux conférences enseignant-parent concernant les progrès ou les problèmes des élèves. |
| Planifier, préparer et développer divers supports pédagogiques, tels que des bibliographies, des graphiques et des graphiques. |
| Effectuer des démonstrations pour enseigner des compétences, telles que le sport, la danse et l'artisanat. |
| Matériel et fournitures pédagogiques de réquisition et de stock. |
| Recueillir de l'argent auprès des étudiants pour des projets liés à l'école. |
| Surveiller la visualisation en classe des cours en direct ou enregistrés transmis par les satellites de communication. |
| Opérer et entretenir des équipements audiovisuels. |
| Matériel d'enseignement stratifié pour augmenter leur durabilité sous une utilisation répétée. |
| Aider les bibliothécaires dans les bibliothèques scolaires. |
| ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 3,49 |
| 2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,47 |
| 2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,46 |
| 2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3,42 |
| 2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 2,83 |
| 2.C.1.b | Clérical / Clerical | Niveau | 2,7 |
| 2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,54 |
| 2.C.4.f | Sociologie et anthropologie / Sociology and Anthropology | Niveau | 2,52 |
| 2.C.5.b | Thérapie et conseil / Therapy and Counseling | Niveau | 2,49 |
| 2.C.4.g | Géographie / Geography | Niveau | 2,44 |
| 2.C.7.d | Histoire et archéologie / History and Archeology | Niveau | 2,11 |
| 2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,03 |
| ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,62 |
| 2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,62 |
| 2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,38 |
| 2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3,25 |
| 2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,25 |
| 2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,25 |
| 2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,12 |
| 2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3,12 |
| 2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
| 2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 3,12 |
| 2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 3 |
| 2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3 |
| 2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3 |
| 2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,88 |
| 2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 2,88 |
| 2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2,88 |
| 2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,62 |
| 2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,5 |
| 2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,25 |
| 2.B.3.m | Analyse de contrôle de qualité / Quality Control Analysis | Importance | 2,12 |
| 2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2 |
| 2.A.1.e | Mathématiques / Mathematics | Importance | 2 |
| ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
| 1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,88 |
| 1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,62 |
| 1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,62 |
| 1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,62 |
| 1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,38 |
| 1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 3,12 |
| 1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3,12 |
| 1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 3 |
| 1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 3 |
| 1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,75 |
| 1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,5 |
| 1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,38 |
| 1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,38 |
| 1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,38 |
| 1.A.1.c | Nombre d'installations / Number Facility | Importance | 2,25 |
| 1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,25 |
| 1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 2,25 |
| 1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,12 |
| 1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,12 |
| 1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2 |
| 1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2 |
| 1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2 |
| 1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2 |
| 1.A.1.c | Raisonnement mathématique / Mathematical Reasoning | Importance | 2 |
| T2Type | T2Example | CommodityTitle |
| Tools | Alternative computer keyboards | Keyboards |
| Tools | Audio tape recorders or players | Cassette players or recorders |
| Tools | Braille slates | Braille devices for the physically challenged |
| Tools | Braille styluses | Braille devices for the physically challenged |
| Tools | Communication boards | Letter or symbol boards for the physically challenged |
| Tools | Compact disk CD players | Compact disk players or recorders |
| Tools | Computer laser printers | Laser printers |
| Tools | Data input scanners | Scanners |
| Tools | Desktop computers | Desktop computers |
| Tools | Digital video cameras | Digital camcorders or video cameras |
| Tools | Digital video disk DVD players | Digital video disk players or recorders |
| Tools | Educational board games | Board games |
| Tools | Emergency first aid kits | Emergency medical services first aid kits |
| Tools | Enteral feeding equipment | Enteral feeding administration sets |
| Tools | Eye controlled computer mouse equipment | Computer mouse or trackballs |
| Tools | Foot operated mouse equipment | Computer mouse or trackballs |
| Tools | Head operated joysticks | Game pads or joy sticks |
| Tools | Interactive whiteboards | Touch screen monitors |
| Tools | Intercom systems | Intercom systems |
| Tools | Jellybean switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
| Tools | Laminating equipment | Laminators |
| Tools | Laptop computers | Notebook computers |
| Tools | Liquid crystal display LCD projectors | Liquid crystal display projector |
| Tools | Microphones | Microphones |
| Tools | Mouth operated joysticks | Game pads or joy sticks |
| Tools | Oral suction tubes | Medical suction cannulas or tubes or accessories |
| Tools | Overhead projectors | Overhead projectors |
| Tools | Page turners | Page turners for the physically challenged |
| Tools | Pegboards | Tactile toys |
| Tools | Personal computers | Personal computers |
| Tools | Play structures | Balance or gross motor equipment |
| Tools | Portable communication devices | Voice synthesizers for the physically challenged |
| Tools | Portable oxygen equipment | Medical gas cylinders or related devices |
| Tools | Reading pens | Scanners |
| Tools | Sand tables | Sand or water tables or activity centers |
| Tools | Science activity kits | Childrens science kits |
| Tools | Sound switches | Adaptive communication switches for the physically challenged |
| Tools | Talking calculators | Desktop calculator |
| Tools | Teletypewriters TTY | Telecommunication devices TDD or teletypewriters TTY for the physically challenged |
| Tools | Television monitors | Televisions |
| Tools | Toy block sets | Building blocks |
| Tools | Trackballs | Computer mouse or trackballs |
| Tools | Video cassette recorders VCR | Video cassette players or recorders |
| Tools | Video magnifiers | Visual presenters |
| Tools | Water tables | Sand or water tables or activity centers |
| Tools | Wheelchairs | Wheelchairs |
| Tools | Wireless touch screen monitors | Touch screen monitors |
| Tools | Word prediction software | Writing aids for the physically challenged |
| Technology | Automate the Schools ATS | Data base user interface and query software |
| Technology | Blackboard | Data base user interface and query software |
| Technology | Children's educational software | Computer based training software |
| Technology | Data entry software | Data base user interface and query software |
| Technology | Email software | Electronic mail software |
| Technology | Hand held spell checkers | Spell checkers |
| Technology | High School Scheduling and Transcript HSST | Calendar and scheduling software |
| Technology | Microsoft Excel | Spreadsheet software |
| Technology | Microsoft Office | Office suite software |
| Technology | Microsoft PowerPoint | Presentation software |
| Technology | Microsoft Word | Word processing software |
| Technology | Screen magnification software | Device drivers or system software |
| Technology | Screen reader software | Device drivers or system software |
| Technology | Special Education Student Information System SESIS | Data base user interface and query software |
| Technology | Student information systems SIS | Data base user interface and query software |
| Technology | Text to speech software | Computer based training software |
| Technology | Web browser software | Internet browser software |
| Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1 |
| 1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 2,67 |
| 1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 3,67 |
| 1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 7 |
| 1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 3 |
| 1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 5,33 |
| 1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 4 |
| 1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 6 |
| 1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
| Code | Etablissement de formation | Nom du parcours | Capacité d'accueil | Action |
| 00004 | Faculté des Sciences | Licence en Physique et Application - Ingénierie en Gestion des Catastrophes et Réduction des Risques (IGCRR) | 40 |
|
| 00012 | Faculté des Sciences | Licence en Géosystème et Evolution - Patrimoine Scientifique Evolution et Gestion | 40 |
|
| 00019 | Faculté des Sciences | Licence en Chimie - Fondamentaux en Chimie | 200 |
|
| 00021 | Faculté des Sciences | Licence en Chimie - Sciences et Technique de l'Eau | 40 |
|
| 00022 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Etudes Malgaches (EM) | 100 |
|
| 00023 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Langues Etrangères - Etudes Hispaniques | 100 |
|
| 00024 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Etudes Germaniques (EG) | 100 |
|
| 00025 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Etudes Françaises et Francophones (EFF) | 100 |
|
| 00026 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Etudes Anglophones | 100 |
|
| 00028 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Communication, Médiation, Medias et Organisations | 100 |
|
| 00029 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Anthropologie Génerale et Sectorielle | 100 |
|
| 00030 | Faculté de Droit et des Sciences Politiques | Licence en Droit privé | 800 |
|
| 00035 | Faculté de Médecine | Docteur en Pharmacie | 120 |
|
| 00036 | Faculté de Médecine | Docteur en Médecine Véterinaire | 120 |
|
| 00042 | Faculté de Médecine | Licence en Anesthésie | 50 |
|
| 00056 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique de l'Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté (EAD- HGEC) - Formation d’enseignants en Histoire et en Géographie | 50 |
|
| 00057 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique des Langues (EAD-L) et Philosophie - Formation d’Enseignants d’Anglais | 50 |
|
| 00058 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactiques des Activités Physiques, Sportives et Artistiques (EAD-APSA) | 50 |
|
| 00071 | Ecole Supérieure Polytechnique | Licence en Sciences et Technique de l'Information et de la Communication | 50 |
|
| 00074 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Géographie | 200 |
|
| 00075 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Langues Etrangères - Etudes Russes | 100 |
|
| 00076 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Langues Etrangères - Langues et Cultures Chinoises (Institut Confucius) | 100 |
|
| 00078 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique de l'Histoire, de la Géographie et de l’Éducation à la Citoyenneté (EAD- HGEC) - Formation d’enseignants en Éducation à la Citoyenneté | 50 |
|
| 00079 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique des Langues (EAD-L) et Philosophie - Formation d'Enseignants de Français | 50 |
|
| 00080 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique des Langues (EAD-L) et Philosophie - Formation d'Enseignants en Malgache | 50 |
|
| 00081 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique des Langues (EAD-L) et Philosophie - Formation d’Educateurs en communication en Malgache pour le Développement | 50 |
|
| 00082 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactique des Langues (EAD-L) et Philosophie - Formation d'Enseignants en Philosophie | 50 |
|
| 00083 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Licence en Histoire | 120 |
|
| 00086 | Faculté des Sciences | Master en chimie biologie | 20 |
|
| 00087 | Faculté des Sciences | Master en chimie des substances naturelles | 20 |
|
| 00088 | Faculté des Sciences | Master en chimie inorganique, Génie des procédés | 20 |
|
| 00089 | Faculté des Sciences | Master en chimie moléculaire | 20 |
|
| 00091 | Faculté des Sciences | Master en Chimie - Science et Technique de l'Eau (Professionnel) | 20 |
|
| 00112 | Faculté des Sciences | Master en Contrôle et Assurance qualité | 20 |
|
| 00113 | Faculté des Sciences | Master en Chimie des Matériaux | 20 |
|
| 00114 | Faculté des Sciences | Master en Physico-Chimie des Mélanges Complexes | 20 |
|
| 00115 | Faculté des Sciences | Master en Génie de l'Eau et Génie de l'Evironnement | 20 |
|
| 00116 | Faculté des Sciences | Master en Chimie, Synergie Industrielle et TICs | 20 |
|
| 00131 | Faculté des Sciences | Master Science et Technique en Gestion et Géomatique (STGG) | 20 |
|
| 00134 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Anthropologie Fondamentale | 30 |
|
| 00135 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Science du Patrimoine | 30 |
|
| 00136 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Science du conflit et de la Paix | 30 |
|
| 00137 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en COMMO : Parcours Communication Médiation Innovation et développement Local : Journalisme environnement du Métier et Cultures (JOUREC) | 50 |
|
| 00138 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en COMMO : Parcours Communication Médiation Innovation et développement Local : Communication et Dynamique Locale 2 (CODYL 2) | 50 |
|
| 00140 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Communication et Langues en Etudes Française : Parcours Littératures, Traduction, Communication Rédactionnelle | 50 |
|
| 00141 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Communication et Langues en Etudes Française : Parcours Education, Didactique et Francophonie | 50 |
|
| 00142 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Communication et Langues en Etudes Française : Parcours Langue, Communication et Management | 50 |
|
| 00143 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Francophonie, Plurilinguisme, Médiation Interculturelle : Parcours Enseignement - apprentissage d'une Langue étrangère | 50 |
|
| 00144 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Francophonie, Plurilinguisme, Médiation Interculturelle : Langues étrangères appliquées | 50 |
|
| 00145 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Etudes Malgaches - Découverte, Expertise et Conseils en Langue, Identité et Culture (EM-DECLIC) : Parcours - Description et Equipement de la Langue Malgache - Action Linguistique à Madagascar (DELM - ALM) | 50 |
|
| 00146 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Etudes Malgaches - Découverte, Expertise et Conseils en Langue, Identité et Culture (EM-DECLIC) : Parcours - Oralité et Littérature dans le contexte Malgache - Action Culturelle à Madagascar (DELM - ACM) | 50 |
|
| 00148 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Philosophie : Parcours Philosophie de l'histoire | 60 |
|
| 00159 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Géographie : Parcours en Société et Territorialité | 50 |
|
| 00160 | Faculté des Lettres et Sciences Humaines | Master en Géographie : Parcours en Economie et Espace | 50 |
|
| 00173 | Faculté de Droit et des Sciences Politiques | Master en Droit : Parcours Droit Public Interne et Internationale | 50 |
|
| 00174 | Faculté de Droit et des Sciences Politiques | Master en Droit : Sciences Politiques | 50 |
|
| 00184 | Faculté d'Economie, Gestion, Sociologie | Master en Economie; Parcours : Développement Local et Gestion de Projet | 50 |
|
| 00185 | Faculté d'Economie, Gestion, Sociologie | Master en Economie; Parcours : Analyse de la Politique Environnementale | 50 |
|
| 00186 | Faculté d'Economie, Gestion, Sociologie | Master en Economie; Parcours : Finance | 50 |
|
| 00188 | Faculté d'Economie, Gestion, Sociologie | Master en Economie - Gestion des Risques et des Catastrophes | 50 |
|
| 00194 | Faculté d'Economie, Gestion, Sociologie | Master en Gestion; Parcours : Marketing Touristique et Evenementiel | 50 |
|
| 00216 | Ecole Supérieure des Sciences Agronomiques | Master en Agro-Management; Parcours : Management d’Entreprise | 60 |
|
| 00240 | Ecole Supérieure Polytechnique | Master en Sciences et Techniques de l'Information et de la Communication (STICOM) : Communication Organisationnnelle | 60 |
|
| 00241 | Ecole Supérieure Polytechnique | Master en Sciences et Techniques de l’Information et de la Communication (STICOM) : Communication médiatique et publicitaire | 60 |
|
| 00274 | Ecole Normale Supérieure | Master en Education, Pluralité Linguistique et Culturelle; Parcours Pluriculturalisme, plurilinguisme : problématique et gestion | 60 |
|
| 00275 | Ecole Normale Supérieure | Master en Education, Pluralité Linguistique et Culturelle; Parcours Ecole, plurilinguisme et pluriculturalisme : didactologie | 60 |
|
| 00277 | Ecole Normale Supérieure | Master en Recherche en Education et Didactique des Disciplines (Recherche); Parcours Didactique des Sciences humaines et sociales (HGEC) | 60 |
|
| 00278 | Ecole Normale Supérieure | Master en Recherches en Education et Didactiques des Disciplines (Recherche) : Didactique des APSA | 60 |
|
| 00281 | Ecole Normale Supérieure | Master en Usages, Savoirs et Competences en Contexte Multilingue : Formation d’Enseignants en langues | 60 |
|
| 00282 | Ecole Normale Supérieure | Master en Usages, Savoirs et Competences en Contexte Multilingue : Formation d’Encadreurs de l’éducation | 60 |
|
| 00299 | Institut d'Enseignement Supérieur de Soavinandriana Itasy | Licence en Communication - Communication et Écotourisme | 40 |
|
| 00301 | Institut d'Enseignement Supérieur de Soavinandriana Itasy | Licence en Environnement - Eau et Environnement | 40 |
|
| 00305 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Eau et Environnement | 30 |
|
| 00306 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Master en Eau et Environnement | 30 |
|
| 00317 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Matériaux Minéraux | 30 |
|
| 00318 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Master en Matériaux Minéraux | 30 |
|
| 00327 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Entomologie Appliquée | 30 |
|
Choisir une formation qui vous convient, c'est penser déjà à votre carrière envisagé. Notre module d'orientation vous expose un test d'orientation, une liste de 1100 métiers, et une liste de 250 formations
Le personnel enseignant, administratif et technique est disponible pour vous offrir les meilleurs conseils d'orientation
Le savoir est offert par l'Université. Le savoir faire s'acquiert par l'expérience. Le savoir être dépend de votre personnalité.