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| Task |
| Former, faire de l'exercice et assister à des cours de danse pour maintenir des niveaux élevés de compétence technique, de capacité physique et de conditionnement physique. |
| Étudier et pratiquer les mouvements de danse requis dans les rôles. |
| Harmoniser les mouvements du corps au rythme de l'accompagnement musical. |
| Faites des danses classiques, modernes ou acrobatiques dans des productions, exprime des histoires, du rythme et du son avec leur corps. |
| Collaborer avec les chorégraphes pour affiner ou modifier les étapes de danse. |
| Coordonner la danse avec celle des partenaires ou des ensembles de danse. |
| Participer à des accessoires de costumes, des séances de photographie et des appels de maquillage associés à des spectacles de danse. |
| Audition pour les rôles de danse ou pour l'adhésion aux compagnies de danse. |
| Développer la compréhension de soi des capacités physiques et des limitations, et choisisser les styles de danse en conséquence. |
| Surveiller le domaine de la danse pour rester au courant des tendances et innovations actuelles. |
| Enseigner les étudiants en danse. |
| Concever et chorégraphier la danse pour soi-même ou pour d'autres. |
| Effectuer dans les productions, le chant ou l'action en plus de danser, si nécessaire. |
| ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 5,31 |
| 2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 2,47 |
| 2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 2,07 |
| ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,5 |
| 2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,38 |
| 2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,12 |
| 2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 3,12 |
| 2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 3,12 |
| 2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 3,12 |
| 2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 3,12 |
| 2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3 |
| 2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3 |
| 2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3 |
| 2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 3 |
| 2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,88 |
| 2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 2,88 |
| 2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,75 |
| 2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2,75 |
| 2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,62 |
| 2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,5 |
| 2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,38 |
| 2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,25 |
| 2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2,12 |
| ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
| 1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 4,88 |
| 1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 4,5 |
| 1.A.3.c | Flexibilité de l'étendue / Extent Flexibility | Importance | 4,5 |
| 1.A.3.a | Force dynamique / Dynamic Strength | Importance | 4,25 |
| 1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 4,25 |
| 1.A.3.c | Équilibre corporel brut / Gross Body Equilibrium | Importance | 4,25 |
| 1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 4,13 |
| 1.A.3.c | Flexibilité dynamique / Dynamic Flexibility | Importance | 3,5 |
| 1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,5 |
| 1.A.3.a | Force statique / Static Strength | Importance | 3,5 |
| 1.A.2.c | Vitesse du mouvement des membres / Speed of Limb Movement | Importance | 3,5 |
| 1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,38 |
| 1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,25 |
| 1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3,25 |
| 1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,25 |
| 1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,25 |
| 1.A.2.a | Maintien de la main / Arm-Hand Steadiness | Importance | 3,25 |
| 1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 3,13 |
| 1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 3 |
| 1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3 |
| 1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 3 |
| 1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 2,88 |
| 1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,75 |
| 1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.e | Vitesse perceptuelle / Perceptual Speed | Importance | 2,75 |
| 1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,63 |
| 1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,63 |
| 1.A.1.e | Vitesse de fermeture / Speed of Closure | Importance | 2,38 |
| 1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 2,38 |
| 1.A.1.f | Orientation géographique / Spatial Orientation | Importance | 2,38 |
| 1.A.3.a | Force explosive / Explosive Strength | Importance | 2,38 |
| 1.A.2.a | Dextérité manuelle / Manual Dexterity | Importance | 2,38 |
| 1.A.4.a | Discrimination visuelle de couleur / Visual Color Discrimination | Importance | 2,25 |
| 1.A.2.a | Dextérité des doigts / Finger Dexterity | Importance | 2,13 |
| 1.A.2.b | Contrôle de taux / Rate Control | Importance | 2,13 |
| 1.A.2.b | Précision de contrôle / Control Precision | Importance | 2 |
| 1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2 |
| 1.A.4.a | Sensibilité à l'éblouissement / Glare Sensitivity | Importance | 2 |
| T2Type | T2Example | CommodityTitle |
| Tools | Balance balls | Exercise balls |
| Tools | Dance barres | Balance equipment |
| Tools | Exercise bands | Resistance bands |
| Tools | Laptop computers | Notebook computers |
| Tools | Men's ballet flats | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's ballroom dancing shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's clogging shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's hip hop dance shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's jazz shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's Latin dance shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's modern dance shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's social dance shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Men's tap shoes | Mens athletic footwear |
| Tools | Multi-speaker stereo systems | Portable stereo systems |
| Tools | Personal computers | Personal computers |
| Tools | Pointe shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Tablet computers | Tablet computers |
| Tools | Women's ballet flats | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's ballroom dancing shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's clogging shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's hip hop dance shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's jazz shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's Latin dance shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's modern dance shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's social dance shoes | Womens athletic footwear |
| Tools | Women's tap shoes | Womens athletic footwear |
| Technology | Choreography software | Graphics or photo imaging software |
| Technology | Web page creation and editing software | |
| Technology | Web browser software | Internet browser software |
| Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
| 1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 5,33 |
| 1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1,67 |
| 1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 7 |
| 1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 3,33 |
| 1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 3 |
| 1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 1 |
| 1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 3 |
| 1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 1 |
| 1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
| Code | Etablissement de formation | Nom du parcours | Capacité d'accueil | Action |
| 00004 | Faculté des Sciences | Licence en Physique et Application - Ingénierie en Gestion des Catastrophes et Réduction des Risques (IGCRR) | 40 |
|
| 00019 | Faculté des Sciences | Licence en Chimie - Fondamentaux en Chimie | 200 |
|
| 00058 | Ecole Normale Supérieure | Licence en Enseignement, Apprentissage et Didactiques des Activités Physiques, Sportives et Artistiques (EAD-APSA) | 50 |
|
| 00086 | Faculté des Sciences | Master en chimie biologie | 20 |
|
| 00087 | Faculté des Sciences | Master en chimie des substances naturelles | 20 |
|
| 00088 | Faculté des Sciences | Master en chimie inorganique, Génie des procédés | 20 |
|
| 00089 | Faculté des Sciences | Master en chimie moléculaire | 20 |
|
| 00112 | Faculté des Sciences | Master en Contrôle et Assurance qualité | 20 |
|
| 00113 | Faculté des Sciences | Master en Chimie des Matériaux | 20 |
|
| 00114 | Faculté des Sciences | Master en Physico-Chimie des Mélanges Complexes | 20 |
|
| 00115 | Faculté des Sciences | Master en Génie de l'Eau et Génie de l'Evironnement | 20 |
|
| 00116 | Faculté des Sciences | Master en Chimie, Synergie Industrielle et TICs | 20 |
|
| 00131 | Faculté des Sciences | Master Science et Technique en Gestion et Géomatique (STGG) | 20 |
|
| 00278 | Ecole Normale Supérieure | Master en Recherches en Education et Didactiques des Disciplines (Recherche) : Didactique des APSA | 60 |
|
| 00327 | Institut d'Enseignement Supérieur d'Antsirabe Vakinankaratra | Licence en Entomologie Appliquée | 30 |
|
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