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Task |
Mémoriser les sélections musicales et les routines, ou rédiger le texte imprimé, la notation musicale ou les instructions du client. |
Chanter en tant que soliste ou en tant que membre d'un groupe vocal. |
Effectuer des spectacles en direct, ou dans des émissions de télévision, de radio ou de films. |
Interpréter ou modifier la musique, appliquer la connaissance de l'harmonie, de la mélodie, du rythme et de la production de la voix pour individualiser les présentations et maintenir l'intérêt du public. |
Pratiquer des exercices de chant et étudier avec les entraîneurs vocaux pour développer la voix et les compétences et pour répéter les rôles. |
Chanter une cappella ou avec un accompagnement musical. |
Observer les leaders chorales ou les invites pour les indices ou les directions dans la présentation vocale. |
Faites ou participer à des enregistrements. |
Rechercher et apprendre de nouvelles musiques adaptées aux performances en direct ou à l'enregistrement. |
Composer des chansons ou créer des arrangements vocaux. |
Collaborer avec un gestionnaire ou un agent qui gère les détails administratifs, trouve du travail et négocie des contrats. |
Apprener l'action, la danse et d'autres compétences requises pour les rôles de chanteurs dramatiques. |
Rechercher des rôles particuliers pour en savoir plus sur un personnage ou l'heure et le lieu dans lesquels une pièce est définie. |
ElementID | Connaissance (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.C.7.c | Beaux-arts / Fine Arts | Niveau | 4,48 |
2.C.1.e | Service client et personnel / Customer and Personal Service | Niveau | 3,65 |
2.C.7.a | Langues Anglaise - Française - Malagasy / English Language | Niveau | 3,57 |
2.C.1.d | Ventes et marketing / Sales and Marketing | Niveau | 3,42 |
2.C.9.b | Communications et médias / Communications and Media | Niveau | 3,26 |
2.C.6 | Éducation et formation / Education and Training | Niveau | 3,14 |
2.C.3.a | Ordinateurs et électronique / Computers and Electronics | Niveau | 2,8 |
2.C.4.e | Psychologie / Psychology | Niveau | 2,75 |
2.C.1.a | Administration et gestion / Administration and Management | Niveau | 2,68 |
2.C.7.e | Philosophie et théologie / Philosophy and Theology | Niveau | 2,38 |
2.C.4.a | Mathématiques / Mathematics | Niveau | 2,15 |
ElementID | Compétence (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
2.A.1.b | Écoute active / Active Listening | Importance | 3,12 |
2.A.1.d | Parlant / Speaking | Importance | 3,12 |
2.B.1.a | Perceptivité sociale / Social Perceptiveness | Importance | 3,12 |
2.B.1.b | Coordination / Coordination | Importance | 3,12 |
2.A.2.a | Pensée critique / Critical Thinking | Importance | 3 |
2.A.2.d | surveillance / Monitoring | Importance | 3 |
2.B.4.e | Jugement et prise de décision / Judgment and Decision Making | Importance | 3 |
2.A.2.b | Apprentissage actif / Active Learning | Importance | 2,75 |
2.A.1.a | Compréhension écrite / Reading Comprehension | Importance | 2,75 |
2.B.5.a | Gestion du temps / Time Management | Importance | 2,75 |
2.A.2.c | Stratégies d'apprentissage / Learning Strategies | Importance | 2,62 |
2.B.1.c | Persuasion / Persuasion | Importance | 2,62 |
2.B.1.f | Orientation du service / Service Orientation | Importance | 2,62 |
2.A.1.c | L'écriture / Writing | Importance | 2,5 |
2.B.1.e | En instruction / Instructing | Importance | 2,5 |
2.B.5.d | / Management of Personnel Resou | Importance | 2,38 |
2.B.2.i | Résolution de problèmes complexes / Complex Problem Solving | Importance | 2,38 |
2.B.1.d | Négociation / Negotiation | Importance | 2,25 |
2.B.3.g | Surveillance de l'opération / Operation Monitoring | Importance | 2,12 |
2.B.4.g | Analyse de systèmes / Systems Analysis | Importance | 2,12 |
2.B.3.h | Opération et contrôle / Operation and Control | Importance | 2 |
2.B.4.h | Évaluation des systèmes / Systems Evaluation | Importance | 2 |
ElementID | ElementName | ScaleName | DataValue |
1.A.4.b | Clarté de la parole / Speech Clarity | Importance | 3,5 |
1.A.1.d | Mémorisation / Memorization | Importance | 3,5 |
1.A.1.a | Expression oral / Oral Expression | Importance | 3,38 |
1.A.1.a | Compréhension orale / Oral Comprehension | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | Originalité / Originality | Importance | 3,25 |
1.A.1.b | La maîtrise des idées / Fluency of Ideas | Importance | 3,13 |
1.A.4.b | Reconnaissance de la parole / Speech Recognition | Importance | 3,13 |
1.A.1.g | Attention sélective / Selective Attention | Importance | 3,13 |
1.A.4.b | Attention auditive / Auditory Attention | Importance | 3 |
1.A.4.b | Sensibilité auditive / Hearing Sensitivity | Importance | 3 |
1.A.1.b | Commande d'information / Information Ordering | Importance | 3 |
1.A.1.a | Compréhension écrite / Written Comprehension | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Catégorie Flexibilité / Category Flexibility | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Raisonnement déductif / Deductive Reasoning | Importance | 2,88 |
1.A.1.b | Raisonnement inductif / Inductive Reasoning | Importance | 2,75 |
1.A.1.b | Sensibilité au problème / Problem Sensitivity | Importance | 2,75 |
1.A.4.a | Près de la vision / Near Vision | Importance | 2,63 |
1.A.1.a | Expression écrite / Written Expression | Importance | 2,63 |
1.A.1.f | Visualisation / Visualization | Importance | 2,38 |
1.A.1.e | Flexibilité de la fermeture / Flexibility of Closure | Importance | 2,25 |
1.A.3.b | Endurance / Stamina | Importance | 2,25 |
1.A.1.g | Partage de temps / Time Sharing | Importance | 2,13 |
1.A.3.a | Force du coffre / Trunk Strength | Importance | 2,13 |
1.A.2.b | Coordination Multilimb / Multilimb Coordination | Importance | 2 |
1.A.3.c | Coordination brute du corps / Gross Body Coordination | Importance | 2 |
1.A.4.a | Vision extrême / Far Vision | Importance | 2 |
1.A.4.a | Perception de la profondeur / Depth Perception | Importance | 2 |
T2Type | T2Example | CommodityTitle |
Tools | Audio equalizers | Equalizers |
Tools | Compact disk CD players | Compact disk players or recorders |
Tools | Compact disk CD trainers | Compact disk players or recorders |
Tools | Effects pedals | Musical instrument effects unit |
Tools | Effects racks | Musical instrument effects unit |
Tools | In-ear monitors IEM | Earphone |
Tools | Karaoke machines | Karaoke systems |
Tools | Laptop computers | Notebook computers |
Tools | Live microphones | Microphones |
Tools | Loudspeaker systems | Public address systems |
Tools | Microphone stands | Microphone stand |
Tools | Monitor microphones | Microphones |
Tools | MP3 trainers | MP3 players or recorders |
Tools | Personal computers | Personal computers |
Tools | Sound mixers | Audio mixing consoles |
Tools | Studio microphones | Microphones |
Tools | Tablet computers | Tablet computers |
Tools | Universal serial bus USB microphones | Microphones |
Tools | Vocal processors | Musical instrument effects unit |
Tools | Wireless microphones | Wireless microphone and instrument amplification system |
Technology | Acoustica Mixcraft | Music or sound editing software |
Technology | Apple GarageBand | Music or sound editing software |
Technology | Audacity | Music or sound editing software |
Technology | Avid Technology Pro Tools | Music or sound editing software |
Technology | Avid Technology Sibelius | Desktop publishing software |
Technology | Cantovation Sing & See | Computer based training software |
Technology | MakeMusic Finale | Desktop publishing software |
Technology | Singing Success | Computer based training software |
Element ID | Interêt (FR / EN) | ScaleName | DataValue |
1.B.1.a | Réaliste / Realistic | Niveau | 1,67 |
1.B.1.b | Investigatrice / Investigative | Niveau | 1 |
1.B.1.c | Artistique / Artistic | Niveau | 7 |
1.B.1.d | Social / Social | Niveau | 2,67 |
1.B.1.e | Entreprenant / Enterprising | Niveau | 4,33 |
1.B.1.f | Conventionnel / Conventional | Niveau | 1 |
1.B.1.g | Premier intérêt High-Point / First Interest High-Point | Niveau | 3 |
1.B.1.h | Deuxième intérêt High-Point / Second Interest High-Point | Niveau | 5 |
1.B.1.i | Troisième intérêt High-Point / Third Interest High-Point | Niveau | 0 |
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